In der Oberstufe werden oft Gedichte von Barockdichtern wie Andreas Gryphius, Paul Fleming, Martin Opitz und Angelus Silesius behandelt. Beispiele für bekannte Gedichte sind "Es ist alles eitel" von Andreas Gryphius und "An den Mond" von Paul Fleming. Diese Gedichte zeichnen sich durch ihre komplexe Bildsprache, ihre metaphysischen Themen und ihre kunstvolle Form aus. **

Es gibt viele Gedichte, die zwei Strophen und acht Verse haben. Ein Beispiel ist das Sonett, das aus zwei Quartetten (vierzeilige Strophen) besteht. Ein weiteres Beispiel ist das Balladenstrophen-Gedicht, das aus zwei Balladenstrophen (vierzeilige Strophen mit abab-Reim) besteht. **

Die Entscheidung zwischen Kunst und Musik in der Oberstufe hängt von den persönlichen Interessen und Fähigkeiten des Schülers ab. Wenn jemand ein besonderes Talent oder eine Leidenschaft für Musik hat und gerne ein Instrument spielt oder singt, könnte Musik die richtige Wahl sein. Wenn jemand jedoch kreativ ist und gerne zeichnet, malt oder sich für Kunstgeschichte interessiert, könnte Kunst die bessere Option sein. Es ist wichtig, dass der Schüler seine eigenen Interessen und Stärken berücksichtigt, um die richtige Entscheidung zu treffen. **

Kunst mündlich in der Oberstufe bezieht sich auf mündliche Präsentationen, Diskussionen und Interpretationen von Kunstwerken. Schülerinnen und Schüler können ihre Meinungen und Gedanken zu verschiedenen Kunstwerken äußern und ihre Argumente mündlich präsentieren. Kunst schriftlich in der Oberstufe bezieht sich auf schriftliche Arbeiten wie Essays, Interpretationen oder Analysen von Kunstwerken. Schülerinnen und Schüler können ihre Gedanken und Ideen zu verschiedenen Kunstwerken schriftlich ausdrücken und ihre Argumente in Form von schriftlichen Texten präsentieren. **

In der Oberstufe wird Lyrik in der Regel anhand verschiedener Aspekte analysiert. Dazu gehören zum Beispiel die Form und Struktur des Gedichts, die Sprache und Stilmittel, die Thematik und Aussage des Gedichts sowie der historische und kulturelle Kontext. Außerdem werden häufig auch Interpretationsansätze und mögliche Deutungen diskutiert. **

In der Oberstufe in Kunst vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihre künstlerischen Fähigkeiten und Kenntnisse. Sie arbeiten an eigenen Projekten und setzen sich intensiv mit verschiedenen künstlerischen Techniken und Stilen auseinander. Zudem analysieren sie Kunstwerke und setzen sich mit kunsthistorischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen auseinander. **

In Bayern können Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe sowohl Kunst als auch Musik als Wahlfach wählen. Beide Fächer bieten die Möglichkeit, sich vertieft mit den jeweiligen künstlerischen Ausdrucksformen auseinanderzusetzen und eigene kreative Projekte umzusetzen. Die Wahl zwischen Kunst und Musik hängt von den persönlichen Interessen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler ab. **

Klausuren in Kunst in der Oberstufe können unterschiedlich gestaltet sein, je nach Lehrplan und Schulsystem. In der Regel beinhalten sie jedoch eine Kombination aus theoretischen Fragen und praktischen Aufgaben. Die Schülerinnen und Schüler können beispielsweise gebeten werden, Kunstwerke zu analysieren, kunsthistorische Zusammenhänge zu erklären oder eigene kreative Arbeiten zu gestalten und zu begründen. **